Seminario para discutir arranque del Proyecto Interdisciplinario. Se presentó propuesta para proyecto con base en los trabajos transversales de la asignatura Civismo del Programa de Estudios 2009 y 2011 de la Sep.
Discusión sobre ¿Qué es el proyecto interdisciplinario? (Conversation y grammar)
Exploración de ejes posibles para Proyecto Interdisciplinario a través de los Glogsters que hicieron los maestros en la Wiki de su asignatura de Tecnología. Selección de dos ejes de su interés con argumentos en Padlets en la Wiki de su asignatura de Tecnología. (Humanidades)
Presentación de ejes por representantes de alumnos a los alumnos y maestros de 6º con argumentos:
Votación por un eje para el proyecto interdisciplinario
Seminario para definir trabajo de acuerdo al eje ganador en la votación.
Análisis de resultados. (MATEMÁTICAS)
Discussion: What is a conflict? (Conversation)
Written reflection about What is a conflict? (Grammar)
Poll to students and parents about, in which sources do you find out about conflicts in Mexico and the World? and, which of those sources are more reliable? (Technology)
Discussion and reflection about their responses to the poll made in Technology. (Technology)
Invitación a empezar a recolectar notas principales sobre conflictos en México y el mundo de su interés. (Español)
Clasificación de notas de los alumnos. (Español)
JUNTA EXPRESS (Recreo) para analizar la clasificación de los alumnos y tomar decisiones sobre el siguiente paso.
Se recapitularon las actividades que llevamos de acuerdo a la organización de la bitácora.
Se propuso trabajar con otras escuelas y Miss Maru dijo tener contacto con por lo menos tres escuelas que podrías estar interesadas.
Se dejó de tarea pensar en como aterrizar la acción del proyecto.
Dejar evidencia de las actividades del proyecto en los bulletins del salón.
Completarán las actividades pendientes en la bitácora.
De la clasificación de conflictos, se les asigna uno a cada equipo para analizarlo:
Distinguen en cada caso quienes son los involucrados, si se encuentran en igualdad de circunstancias, cuales son los intereses de cada parte y cuáles son los riesgos de violencia. (Español)
Identifican los derechos humanos que se ven afectados por estos conflictos. (Civismo)
Observan la participación de instituciones para alcanzar la resolución de los conflictos y asegurar el cumplimiento de los derechos humanos de la población afectada. (Civismo)
Miss Larisa comparte con los maestros los conflictos que proponen los alumnos para ir pensando en cómo aterrizar la acción del proyecto.
Students share conflicts that they find in their community where they could intervene.(Conversation) Students discuss about what we should do to improve relationships between people in a community? (Conversation)
El debate esta pensado para principios de marzo. Eugenia quedo de pensar en la pregunta debatible.
Debate sobre manifestación(Español y Humanidades)
Junta día de consejo para ver avances del proyecto.
Miss Larisa en Grammar se abrirá el debate por equipo ¿Ustedes como adolescentes a que tipo de conflictos se están enfrentando? Discútanlo en equipo y elijan dos. ¿Qué podemos hacer para que comunidad?
Los alumnos identifican riesgos y conflictos a los que se enfrentan como adolescentes.
En Tecnología los alumnos generarán un documento en Google docs para realizar un cuestionario en donde se les pide a otras escuelas identificar a que conflictos se enfrentan.
En Tecnología los alumnos generarán un documento en Google docs para realizar un cuestionario en donde se les pide a otras escuelas identificar a que conflictos se enfrentan.
Se le pedirá a Maru que se comunique con las directoras para pedirles una reunión de nuestros niños con la directora para presentarles el documento.
Los alumnos van a las escuelas junto con su tutor a hablar con la dirección y presentar el proyecto y cuestionarios (dos primeras semanas de marzo)
El francés
Piaget
Princeton
John F. Kennedy
Peterson
Greenhills
Con Eugenia los alumnos preparan la junta con las directoras de las diferentes escuelas.
Los alumnos preparan la junta con las directoras de las diferentes escuelas.
(Conversation y grammar)
Selección de dos ejes de su interés con argumentos en Padlets en la Wiki de su asignatura de Tecnología.
(Humanidades)
Students discuss about what we should do to improve relationships between people in a community?
(Conversation)